and cycling along the shores of the lakes.
Поиск и выделение информации; синтез как составление целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; самостоятельное создание способа решения поискового характера (П) Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений (К)
Презентация.
Карточки со словами-опорами.
Грамматическая таблица.
IV. Закрепление материала
Цель этапа: контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
1. How can, must or should we help our Nature?
2. Fill your tables and pass me your work.
1. P1: We can. . . .
P2: We must. . .
P3: We should. . .
2. Заполнение таблиц.
Анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование (П)
Выражение своих мыслей с полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)
Оценивание усваевоемого содержания (Л)
Контроль, коррекция, оценка(Р)
Презентация.
Карточки со словами-опорами.
Грамматическая таблица.
Игог урока (рефлексия деятельности)
Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса
Tell me, please, Do you like our lesson?
Give me your marks:
What mark do you set yourself? Your classmates? Your teacher?
Учащиеся оценивают и анализируют свою работу, работу одноклассников, работу учителя.
Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П) Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следовани
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>