Хореография

стью владеть всеми танцами, которые будут им предложены.
С целью воздействия на мотивационную сферу подростков, развития чувства уверенности в собственных силах используется метод смены партнёров, при котором помощь в овладении техникой танца оказывает не учитель, а консультант. Особое внимание уделяется созданию благоприятного эмоционального фона, который возникает благодаря ощущению свободы и легкости движений, радости от умения в совершенстве владеть своим телом и получении детьми эстетического удовольствия от танцев.
Осуществляется дифференцированный подход, организуется индивидуальная работа с учащимися по совершенствованию отдельных элементов танца, преодолению чувства неуверенности у подростков и включению их в общий образовательный процесс.
Содержание материала программы дано по годам обучения. На каждый год обучения предлагается определённый минимум умений, навыков, сведений по хореографии. На каждом этапе обучения даётся материал по основным разделам:
1. Историко-бытовой танец.
2. Основы русского народного танца.
3. Современный бальный танец.

-
8
r
ä




h
v
x


h
h
h
h.
h.
h.
h
h
h
ения по музыкальной грамоте, истории хореографии преподносятся в процессе практических занятий. Программа даёт возможность преподавателю использовать танцевальные движения при минимуме тренировочных упражнений, т. к. продолжительность урока составляет 45 минут. Нижеперечисленные разделы связаны между собой, однако каждый из них имеет свои конкретные задачи.
Раздел "Историко-бытовой танец" - неотъемлемая часть западноевропейского и отечественного культурного наследия в области хореографического искусства. Являясь самостоятельной дисци