переводят, объясняют, высказывают свои идеи.
-Да.
- О доме.
Дети вспоминают и называют слова по теме «Дом»: lamp, sofa, bedroom, ect.
-Да.
- Да.
- Нет.
- Нет.
- Нет.
- Нет.
- Нет.
Обучающиеся сами определяют учебные задачи на урок, опираясь на наглядный дом и наводящие вопросы учителя.
- Определить четкую разницу между словами home и house.
- Выучить названия типов домов.
- уметь рассказывать о доме своей мечты.
III. «Открытие» детьми нового знания. .
Результатом этого этапа будет формирование ориентировочной основы действий. УУД: коммуникативные
1)умение выявить нужное слово ,
принять решение при
выполнении упражнения и реализовать его.
2)умение скорректировать свои
действия и действия одноклассников. –компе-
тенции:социальная и коммуникативная
познавательные:
1) общеучебные
1)умение использовать слова home и house в предложениях
2)Логические:
выбор оснований для постановки определенного слова.
Компетенции – учебно-
познавательные и информационные
регулятивные 1)создание благоприятной атмосферы заинтересованности, 2)работа над формированием логических умений: анализ, обобщение)
Компетенции – учебно-
познавательные
Выполнение заданий на развитие и закрепление лексического материала.
- Строим третий этаж. Давайте определим, какая разница между словами home и house?
- Открываем учебники на стр. 33 упр. 92. (Учитель объясняет разницу в употреблении между двумя этими словами)
- А теперь выполняем упр. 93 стр. 33
- Well done, I see you can use these words.
- Можем ли мы достроить сейчас 3 этаж? Теперь вы знаете, когда использовать слова home и house?
(5 мин. )
- Строим четвертый этаж. Тепе
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>