нчите предложения: «Я знаю, что хлеб — наше богатство, поэтому я . . . ». Дети предлагают поочередно свои варианты окончания предложения.
Итог.
Учитель. Мы сегодня много говорим о хлебе. Какой он - хлеб? Подберите слова, для описания того продукта питания, чтобы все поняли, что вы его любите. (Аппетитный, вкусный, свежий, ароматный, душистый, мягкий).
А почему говорят: «Хлеб — всему голова»?
Хлеб необходим для жизни людей — больших и маленьких. Его покупают в магазине или пекут дома, едят каждый день: с супом, сыром, ветчиной, колбасой и другими продуктами. К хлебу нужно относится бережно, так как он достается трудом многих людей. Поэтому давайте к хлебу относиться бережно.
Стих читает ученик.
Вот он хлебушко душистый,
Вот он теплый, золотистый.
В каждый дом, на каждый стол,
Он пожаловал, пришел.
В нем здоровье наше, сила, в нем чудесное тепло.
Сколько рук его растило, охраняло, берегло.
В нем земли родные соки,
Солнца свет веселый в нем. . .
Уплетай за обе щеки, вырастай богатырем!
Учитель:
Ребята! А как вы думаете почему у нас стоит самовар? Сегодня мы с вами будем пить чай с этими прекрасными баранками, которые вам подарили ваши родители.
Спасибо за работу!
В подготовке этого занятия помогали ваши, дети, родители. Спасибо им за работу
Наша экскурсия по Музею хлеба окончена.
Страницы: << < 2 | 3 | 4