использовать постоянный контроль над выполнением заданий, варьировать виды выполняемой деятельности;
- давать уменьшенный объем изучаемого по темам;
- шире использовать наглядный и раздаточный материал.
Педагог-психолог: Прохорова О. И.
Характеристика
обучающегося 9 "Б" класса
МБОУ "Средняя школа 2 им. Е. В. Камышева"
Коноплева Андрея Александровича,
проживающего по адресу:
г. Глинка, ул. Мелиоративная, д. 6, кв. 13
За время обучения Андрей показал себя как обучающийся средних умственных способностей. Темп учебной работы медленный, замедленная врабатываемость, уровень работоспособности низкий. Внимание неустойчивое, рассеянное, кратковременное, требуется повторение некоторых инструкций к заданиям, учебная деятельность неупорядоченная, хаотичная. Андрей испытывает сложности с распределением и переключением внимания. Память механическая, кратковременная. Речь развита слабо, словарный запас обеднен, речевая активность низкая, есть наличие аграмматизмов.
По характеру Андрей спокойный, уравновешенный, есть проблемы в общении: не всегда умеет слушать и вступать в диалог, не может сформулировать свое собственное мнение и позицию, слабо владеет монологической и диалогической формами речи. Учебные задания выполняет медленно, часто отвлекается. Мелкая моторика пальцев рук развита слабо, не всегда соблюдает правила каллиграфии.
Мотивация к обучению сформирована недостаточно. Интереса и старания к изучаемым предметам не проявляет. У Андрея повышенный уровень тревожности, испытывает трудности в сосредоточении при изучении учебного материала, медленный темп и низкая работоспособность.
Рекомендации:
- учителям осуществлять постоянный контроль над выполнением за
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>