ка 402.
Внутренняя среда любой системы складывается из частных систем или подсистем. В теории организации выделяются следующие подсистемы: цели, процессы, структуры, субъекты, результаты. Цели являются основой для по - строения системы, они определяются в соответствии с заказом из внешней среды и внутренними возможностями организации. Процессы в организации охватывают все сферы деятельности: основные, вспомогательные, управлен - ческие. Структура организации определяется функциями и целевыми про - граммами, которые она реализует. Субъекты организации осуществляют реа - лизацию целей и достижение результатов ее деятельности.
Подсистемами образовательного учреждения могут быть, например, ад - министративная, педагогическая, производственная и хозяйственная. Но ядром является педагогическая подсистема, в которой решаются цели дея - тельности образовательного учреждения (В. П. Беспалько). Все другие подсис - темы могут быть "подстроены" под педагогическую. Педагогическая система постоянно находится под воздействием социальной системы, в которую она включена 37.
В научной и научно-методической литературе встречаются немногочис - ленные исследования УДО как открытой социально-педагогической системы (Л. В. Алиева, А. К. Бруднов, В. П. Голованов, В. А. Горский, A. B. Золотарева, Л. Г. Логинова, А. Б. Фомина и др. ) 9, 34, 44, 54, 91, 147, 218, 338, 384, 394, 415. Обобщенный анализ этих исследований указывает на следующие ха - рактеристики системы деятельности УДО:
она имеет двойственный характер: с одной стороны - это составная часть образовательно-воспитательного пространства микросоциума - бли - жайшей среды жизнедеятельности ребенка, с другой стороны - это особый тип образовательного учреждения, обладающего своим уникальным, неповторимым образов
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>