ии имеющихся знаний на стадии "вызова".
1 этап: уч-ся предлагается подумать и записать все, что они знают или думают по данной теме.
2 этап: Обмен информацией
Рекомендации:
-лимит времени на первом этапе-2 мин
- при обсуждении идеи не критикуются, но разногласия фиксируются;
-оперативная запись высказанных предположений.
Совместная выработка критериев успешности работ в группах.
Взаимооценивание групп по шаблону.
Учитель показывает презентацию по теме, с целью активизации знаний вызова. Учащимися предлагается подумать и записать все, что они знают или думают по данной теме. Через прием "Мозговой штурм", в результате самостоятельно выходят на тему и определяют цели урока.
Ответы учащихся на вопросы учителя
20 мин
Цель (для учеников):
-я смогу охарактеризовать основные процессы политического положения страны;
- я могу работать с источниками по данной теме;
-я смогу выделить основные причины подъема казахского ханства;
Задание 1
-Выработать совместно с детьми критерии оценивания работы в группе.
Групповая работа :
1 группа: Докажите, приведя примеры, об усилении Казахского ханства при хане Хакназаре (1538-1580гг. ) Какой вклад внес Хакназар, чтобы усилить казахское ханства? (38стр. 180)
2 группа: Каковы были отношения Хакназара с русским княжеством? (38стр. 181)
3 группа: Каковы были взаимоотношения Хакназара с могульским ханством? (38стр. 181-182)
4 группа: Каковы были взаимоотношения Хакназара с узбексим ханством? (38стр. 182-183)
ВВУ: Сможете ли Вы дать краткую характеристику укреплению и усилению казахского ханства при правлении Хакназара хана.
Рефлективный дневник ученика:
Сегодня на уроке:
У
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>