- Чем похожи записанные буквы? (Согласные)
- Можно ли их сгруппировать? (Да)
- В какие группы? Запишите.
Проверка, групп по табличкам после записи учащихся (самооценка).
- У кого так? (Показывают светофором. )
- У кого не так исправьте.
- Молодцы! (Проблемная ситуация)
- Какие согласные требуют проверки? (Парные согласные)
- Почему? (Парный согласный на конце слова или перед согласным оглушается. )
- Послушайте стихотворение.
Чтоб меньше было случаев неясных
И чтоб ответов не было плохих
Прислушайтесь к звучанию согласных
Чтобы не путать звонких и глухих
Глухие звуки это непоседы,
Они спокойно не желают жить
Они стремятся звонкого соседа
Во чтобы то ни стало заглушить.
- Молодцы ребята. Мы справились с 1 заданием. И вместе с Феей превратили тыкву в карету. Откроем вторую страничку книги. Мачеха предлагает вам понаблюдать над словами. Поработать в парах. (Анализ и синтез. Проблемная ситуация)
I группа II группа
сказка ошибочка
шубка мыши
снежки дождливый
холод голуби
рукав леса
враг огородный
- Возьмите листочки со словами. Прочитайте слова. Сравните произношение парных согласных 1 и 2 группы. Что вы заметили? (В 1-й группе в словах написание не соответствует произношению. Во 2-й группе в словах произношение слов соответствует написанию. )
- В какой позиции находятся слова 1 группы? (В слабой)
- В какой позиции находятся слова во 2 группе? (В сильной)
- Вам предложены 2 варианта. Прочитайте. (Таблички на доске. )
Вариант 1
1. Если согласный стоит перед гласным.
2. Если согласный стоит перед сонорным согласным
Вариант 2
1. Если согласный на конце слова.
2. Если согласный перед согласным кроме
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>