тавлять неизменными, но мы меняемся ролями с целью избегания выполнения задания сильным учеником и пассивности слабого.
Дети чётко должны знать правила поведения в группе. (16 слайд)
Виды групповой работы. (17 слайд)
Мозговой штурм. (18 слайд)
Игра "Продолжи". (19 слайд)
Охота за сокровищами. (20 слайд)
Снежный ком. (21 слайд)
Пазлы (22 слайд)
Прием "Зигзаг". (23 слайд)
Поведение учителя во время групповой работы. (24 слайд)
Чего нельзя делать: (25 слайд)
oo формировать пару из двух слабых учеников
oo требовать полной тишины
oo заниматься работой в группе более 10-15 минут в 1 классе и более половины урока во 2 классе.
oo Детей, которые по каким бы то ни было причинам отказываются сегодня работать вместе, нельзя принуждать к общей работе ( а завтра стоит им предложить снова сесть вместе).
oo Если кто - то пожелал работать в одиночку , не стоит ему запрещать.
Что формирует групповая и парная работа?
(26 слайд)
Оценивание групповой и парной работы.
Использование пиктограмм:
Красный - работой довольны , все получилось!
Зеленый - поработали хорошо, но нужно еще поработать с данным материалом;
Синий - ничего не поняли, требуется помощь!
(27 слайд)
Важно отметить такое универсальное учебное действие как самооценка и рефлексия. (28 слайд)
Критерии эффективности групповой работы.
(29 слайд)
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
В чем же заключаются положительные моменты групповой работы?
1) Дети всегда готовы делиться тем, что они хорошо знают (своими выводами, находками). Подобная форма располагает к общению на заданную тему. Следовательно, идет активная работа по формированию речевых на
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>