/>
Я любой девчонке
Прикрою волосёнки,
Прикрою и мальчишке
Стрижки-коротышки.
От солнца я защита —
Для того и сшита (панама).
А ну-ка, ребята,
Кто угадает:
На десятерых братьев
Двух шуб хватает (варежки, перчатки).
Ношу на голове поля,
Но это вовсе не земля (шляпа).
Утром встал —
На две дороги попал (брюки).
Стоит дом высок,
Дыряв потолок,
Две комнаты в доме,
Стены плетённые,
Кто в дом войдёт,
Тот в нём уйдёт (колготки).
2. Упражнение «Расскажи, какая бывает одежда». Активизация и обогащение предметного словаря. Классификация одежды, обуви, головных уборов (женская, мужская, зимняя, летняя, демисезонная, детская, взрослая, домашняя, рабочая, праздничная, верхняя одежда, нижнее белье). Демонстрация картинок.
Пока ребята едут в поезде, логопед проводит с ними беседу, по вопросу «Какая бывает одежда?»
3. Упражнение «Назови ласково». Ребята прибывают на станцию «Лилипутия». На этой станции всё вокруг очень маленькое и поэтому все окружающие предметы называют ласково.
Пример, шапка – шапочка; кепка – кепочка; сандалии – сандалики; носки – носочки и т. д.
Словарь:косынка, колпак, панама, туфли, ботинки, сапоги, тапки, кроссовки, трусы, сарафан, колготки, юбка, платье, брюки, майка.
Дети возвращаются в поезд, отправляются на следующую станцию.
4. Упражнение «Выбери одежду, обувь и головной убор для прогулки». Упражнение детей в составлении сложноподчиненных предложений с придаточными времени.
- Наше путешествие продолжается. На какую станцию мы попадем, нам неизвестно. А вдруг мы прибудем на станцию, на которой лето идет полным ходом!? Как вы думаете, какую одежду, обувь, головной убор нужно выбрать? Объясните, когда носят то, что вы в
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 | 22 > >>