ний
1. Работа в группах с текстом 17. (Сл. 4) Заполните в тетради таблицу "Значение грибов для человека и для биосферы".
Грибы - разрушители вещей. (Сл. 5-6)
Болезнетворные грибы. (Сл. 7-8)
Грибы обновляют биосферу. (Сл. 9)
Грибы помогают деревьям. (Сл. 10-11)
2. Составить схему симбиоза между растениями и грибами.
Грибы создают лекарства. (Сл. 12)
3. - Почему нельзя есть заплесневелые продукты, но можно делать уколы пенициллина при некоторых заболеваниях, если у человека нет к нему аллергии?
Многие грибы съедобные. (Сл. 13)
4. - Определите съедобные и ядовитые грибы; определите диагностические признаки каждой группы, запомните их.
Грибы - помощники хлебопёков. (Сл. 14)
5. Лабораторная работа "Приготовление культуры дрожжей и наблюдение за дрожжевыми клетками". (Сл. 15)
Учащиеся работают с текстом по технологии продуктивного чтения, самостоятельно осваивают знания и преобразовывают информацию из одного вида в другой. Заполняют таблицу.
https://uchi. ru/teachers/groups/7403496/
subjects/8/courseprograms/5/
cards/246618
Составляют схему.
https://uchi. ru/teachers/groups/7403496/
subjects/8/courseprograms/5/
cards/246619
Работают с рис. 17. 3 на с. 98.
Работают по инструкции
https://uchi. ru/teachers/groups/7403496/
subjects/8/courseprograms/5
/cards/246621
Личностные УУД
1. Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.
Познавательные УУД
1. Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>