знание того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; формировать умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
- формировать умение работать в группе;
- формировать умение слушать и понимать других.
Предметные:
- умение характеризовать отличительные признаки грибов.
Ход урока
Этап урока
Содержание
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формирование УУД
1. Орг. момент (психологический настрой) Самоопределение к деятельности
Из глубокого колодца солнце медленно встаёт,
Свет его на нас прольётся, луч его нам улыбнётся,
Новый день оно начнёт.
Новый день предлагаю начать с улыбки. Улыбнитесь мне, улыбнитесь друг другу и пожелайте друг другу успешной работы.
Создает эмоциональный настрой. Организует беседу.
Коммуникативн. УУД: готовность к деятельности: слушать и вести диалог; положительная эмоциональная направленность
2. Актуализация знаний.
-Поднимите руку, кто готов трудиться?
-Представляю вашему вниманию послушать звуки.
-Что это за звуки? (звуки природы)
- А что такое природа? (Природа - это то, что нас окружает и не создано руками человека).
-Какая бывает природа? (Живая и неживая).
- Чем отличается живая природа от неживой?
- Проверим, как вы хорошо различаете группы живой природы. На доске находятся картинки, распределите их по группам.
- На какие 2 группы вы их распределили? (растения и животные).
- Как ученые договорились их называть? (царство растений, царство животных,).
- По какому общему признаку вы распределили растения к царству растений?
С помощью ка
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>