Грибы

щее передвижению.
2. Используют в пищу другие живые организмы: растения или животных.
3. Не могут вырабатывать питательные вещества сами.
4. Могут жить и развиваться в различных условиях.
Признаки обозначили.
- Название, каких карточек вы отнесли к царству растений, к царству животных (прикрепляют на доску)
Какие карточки вы не отнесли к этим царствам?
К какому царству вы отнесли грибы? Мнения разошлись?
А что изображено на карточках , которые вы убрали?
Так к какой группе мы отнесём грибы? Это нам предстоит выяснить. Как их отличить от других представителей? Какие у них отличительные признаки?
О чем пойдет речь на уроке? ( О грибах)



















Создаёт проблему
Решают проблему, отвечают на вопросы
Личностные УУД: применять правила делового сотрудничества.
Познават. УУД: характеристика объекта по одному или нескольким признакам, осуществлять сравнение, строить логическое рассуждение.
Регулятивные
4. Постановка целей урока
- Как вы думаете, чему мы будем учиться на уроке? Какие цели поставим? Итак, тема нашего урока "В царстве грибов".



Формулируют цели урока
Познават. УУД: характеристика объекта по одному или нескольким признакам, осуществлять сравнение, строить логическое рассуждение.

5. Открытие нового знания. Исследование в группах

- Для проведения исследования предлагаю поработать в группах.
- У каждой группы есть информационные тексты для изучения и пошаговая инструкция к ним.
- Инструкцию будет читать один человек, и задавать вопросы группе. Этого человека вы выберите сами.
- Он же будет отвечать.
- В конце исследования вам нужно буде