Грибы

r/>Давайте проверим. Молодцы, оцените себя шкалой.
Давайте посмотрим на стр. 53 здесь у нас грибы-двойники, они похожи, но одни съедобные, а другие несъедобные. Нам нужно съедобный гриб обвести зелёным карандашом, а несъедобный красным. Молодцы получаете еще по грибочку.

Дети отгадывают загадки и показывают карточки красную или зеленую.
Открывают рабочую тетрадь на стр. 52 и смотрят задание под 2. Самостоятельно без помощи учебника и дополнительной литературы составляют схему гриба. Затем сравнивают с доской и оценивают шкалой. После смотрят на стр. 53. Отмечают съедобные грибы зеленым, а несъедобные красным. Проговаривают.
Белый гриб зеленым, желчный гриб красным, бледная поганка красным, шампиньон зеленым, опёнок зеленым, ложный опенок красным.
Оценивают шкалой
Получают награду грибки.

4 мин
Включение в систему знаний и повторение
-Какие части имеет гриб?
- Почему так бережно надо относиться к грибам?
-Все ли грибы мы можем класть в корзину.
Почему не все?
- А составьте вои значок грибов.
Давайте вернемся к нашим вопросам. Какие они у нас были?
Ответили ли мы на эти вопросы.
Сейчас мы проверим, все ли мы узнали о грибах. Предлагаю вам ребята пройти небольшой тест и проверить свои знания.
http://files. school-collection. edu. ru/dlrstore/00000350-1000-4ddd-d82a-5d0046bb2fd1/indexmht. htm
После работы оцените себя по лесенке успеха.


-гриб имеет части шляпку, ножку и грибницу. Грибы связаны с деревьями нитями , которые помогают дереву лучше питаться и так же грибами питаются животные. Нет не все. Есть грибы съедобные и несъедобные (ядовитые). Дети создают свой значок грибника.
Куда же относят грибы, узнать съедобные и несъедобные грибы, строение гриба, связ