Грибы

расставляют варианты ответов в колонки.

Фронтальная работа с классом
Личностные: Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.
Регулятивные УУД:
Умение организовать выполнение заданий учителя.
Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя
Постановка учебной задачи, формулировка темы урока и целей.

У вас остались лишние организмы . Что за загадочные существа остались на нашей полянке?
- Скажите ка вы думаете, о чем сегодня на уроке мы будем говорить? (О грибах)
Какую цель мы поставим перед собой. Что бы вам хотелось узнать о грибах? (Цель урока)
Правильно, в конце этого урока мы должны уметь находить и различать грибы, знать особенности их строения, питания; узнать грибы нашей области.
- Вернёмся к признакам царств растений и животных
И вдруг появляется грибок. Скажите , а какие признаки из перечисленных относятся к грибу? (Интерактивная доска)
Учитель: Давайте сделаем вывод.
Таким образом, грибы сочетают признаки растений и животных, но у них есть и свои собственные, а какие это признаки вы сами выясните в течении урока.

Решая предложенные задания, появляется проблема, на основе которой выдвигают предположение о теме урока.
Вместе с учителем вспоминают признаки царств растений и животных.
Отвечают на вопрос учителя:
Для грибов характерны следующие признаки растений:
::Неподвижность
::Неограниченный рост
::Питание путём всасывания воды и минеральных солей.
Для грибов характерны следующие признаки животных:
:: Отсутствие хлоропластов.
:: Питаются готовыми органическими веществами. (Гетеротрофы)
Формулируют вывод: грибы сочетают признаки растен