Грибы

и грибов, умеют находить грибы на рисунках в сравнении с представителями других царств;
Имеют представление о распространении грибов на Земле, особенностях их строения;
Называют примеры значения грибов в природе и в жизни человека; меры профилактики отравления грибами.
Тип урока:
По ведущей дидактической цели: урок изучения нового материала;
По способу организации деятельности: индивидуально-групповой;
По ведущему методу обучения: проблемно-поисковый.
Методы:
Основной: проблемно-поисковый (решение проблемных задач);
Дополнительные:
o словесные (беседа, диалог);
o наглядные (работа с рисунками, схемами);
o практические (поиск информации, работа с интерактивной системой голосования);
o дедуктивные (анализ, применение знаний, обобщение).
Средства обучения:
Учебник Пономарева И. Н. Биология. . 5 класс. М. : Вента-Граф, 2012;
Дополнительный текстовый материал;
Презентация "Грибы";
Оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска, компьютер, интерактивная система голосования.
Ход урока (см. технологическую карту).

Технологическая карта урока биологии в 5 классе по теме "Грибы"
Этап урока
Содержание
Деятельность учащихся
Используемые методы, приемы, формы
Формирование УУД
Самоопределение к деятельности. Организационный момент

Перед уроком за 2 минуты до звонка звучит музыка природы и на экране природа. Звенит звонок и учитель читает стихотворение о природе под сопровождение музыки)
Берегите Землю. Берегите
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики.
На травинке солнечные блики,
На камнях играющего краба,
Над пустыней тень от баобаба,