ами вперёд, а иглу - тупым концом (ушком).
Педагог: Итак, работу будем выполнять вместе со мной. Сначала вденем нитку в иголку, цвет нитки подберите сами .
Сначала вводим иглу с изнанки в нижней стороне угла, вытягиваем нить на лицевую сторону и вводим иглу в вершину угла. Смотрим, как легла нить на лицевой стороне.
С изнанки вводим иглу в следующее отверстие от вершины на другой стороне угла. С лицевой стороны направляем иглу на противоположную сторону вниз и смотрим , что получилось.
С изнанки поднимаемся на одну дырочку вверх. Обратите внимание, что стежки на изнанке с одной стороны угла идут сверху вниз, а с другой - снизу вверх.
И так постепенно добираемся до последнего отверстия на обеих сторонах угла. Каждый раз надо смотреть , как располагается нить на лицевой стороне. Она идет в направлении другой стороны угла поверх всех предыдущих нитей, пересекается с ними.
Дети работают самостоятельно.
Офтальмологическая пауза.
Закрываем мы глаза,
Вот какие чудеса,
(Закрывают оба глаза )
Наши глазки отдыхают,
Упражнения выполняют.
(Продолжают стоять с закрытыми глазами)
А теперь мы их откроем,
Через речку мост построим.
( Открыв глаза, взглядом рисуют мост)
Нарисуем букву О,
Получается легко.
(Глазами рисуют букву О)
Вверх поднимем,
Глянем вниз,
Глаза вверх, вниз
Вправо, влево, повернём
( Глаза смотрят вправо-влево)
Заниматься вновь начнём.
Педагог: Продолжим нашу работу. У нас получилась шляпка грибка. Чего не хватает?
Дети: Ножки и травки.
Педагог: Дорисуйте карандашами у ваших грибков ножку и травку.
А теперь давайте посмотрим, какие грибки у нас получились. ( Дети выставляют все свои работы у доски )
Педагог: Ребята, вот какие
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>