записывает вразброс цифры (можно написать цифры на обычной доске). Участники команд должны переместить названную учителем цифру в нарисованную корзинку. Выигрывает та команда, которая быстрее и правильнее собрала названные цифры.
После окончания игры учитель показывает цифру, учащиеся называют ее, затем учитель демонстрирует буквенное написание. Если оно соответствует показанной цифре, ученики должны хлопнуть в ладоши, если нет, сказать "No". После повтора количественных числительных выполняется упражнение на закрепление.
Упражнение 3. Count, read and match.
Цель: повторить счет, уметь соотнести цифровое и буквенное обозначения количественных числительных до 12.
- Children, look at the pictures and find the correct number. Ученики должны провести линии от рисунков к соответствующим цифрам. Учитель просит соотнести цифры с буквенным обозначением: pic. 1 - 6 (six); pic. 2 - 12 (twelve); pic. 3 - 8 (eight); pic. 4 - 11 (eleven); pic. 5 - 7 (seven); pic. 6 - 9 (nine). Важно обратить внимание на правильное произ-ношение цифры 11 ileven.
Дидактическая игра "Кто быстрее?"
Цель: повторение и контроль усвоения алфавита.
Ход игры: ученикам раздают по 3 - 5 карточек с буквами и предла-гают внимательно их рассмотреть. Учитель называет букву, а ученики, у которых есть названная буква, быстро поднимают карточку и пока-зывают классу. Запоздавший ученик больше не поднимает карточку и выбывает из игры. Учитель ходит по классу и собирает карточки. Вы-игрывает тот, кто раньше всех остался без карточек.
Упражнение 4. Say the word and write the first letter.
Учитель показывает классу карточки с изображением предметов, которые знакомы им с 1 класса из таблицы алфавита. Учитывая, что это
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>