one, children! Bye, see you later.
Cl: Thank you, Mr. Wise Crow! Goodbye!
4. Усвоение новых знаний и способов действий.
Работа с учебником
Упражнение 1. Listen and read after the teacher.
Track 1.
Anar: Hi, my friends! Im Anar. Im 7.
Misha: Hello! My names Misha. Im 8. Olga: Good morning! Im Olga. Im 7.
Alibek: Hello, children! My names Alibek. Im 7. Bota: Hi, kids! Im Bota. Im 4.
Для контроля понимания прочитанного задайте ученикам вопросы: How old is Alibek? Is Anar 8? How old is Misha? Is Bota 5? Is Olga 7?
Упражнение 2. Listen and repeat.
Цель: отработать вопросительные конструкции Whats your name? How are you? How old are you? Where are you from?
Объясните ученикам значение слова new. Можно ввести слово путем перевода на родной язык или путем языковой догадки через демонстрацию карточки с новым и старым предметом, например, a new dress
- an old dress. Обратите внимание учеников на словосочетание в тексте упражнения a new pupil и фразы Im from England, при необходимости переведите их на родной язык.
Введите новые конструкции:
Are you from England? - No, Im not.
Are you from Kazakhstan? - Yes, I am. Im from Kazakhstan. Where are you from? - Im from Kazakhstan.
После прослушивания отработайте данные вопросы хором.
5. Первичная проверка понимания.
Работа в парах: дети должны задать вопросы друг другу о новом ученике.
Предварительно напомните формы личных, притяжательных местоимений he/she, his/her - Whats his name? - His names Ben. How old is he? - Hes eight.
Wheres he from? - Hes from England.
Track 2.
Alibek: Look! A new pupil!
Teacher: Whats your name? How old
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>