Грамотей-ка

его за своего соперника и в глубоком колодце утонул»); проявляется только на уровне текста.
Паузы нерешительности необходимо учитывать при характеристике речи детей, поскольку они отражают как степень сформированности речевого навыка, так и индивидуальные особенности речепроизводства.
Оценка критерия «Звуковое оформление высказывания»
баллы темп речиплавность изложенияинтонация
3Оптимальный темп речи2-3 паузы
Эмоциональная интонация
2Быстрый или медленный темп речи4-5 пауз, текстовый повтор, отражающий задержку в планированииЭмоциональная интонация
1
Очень быстрый или очень медленный темп речи7-8 пауз, невозможность самостоятельного развертывания текста (метатекстовые комментарии, незавершенность начатого высказывания), текстовый сбойБыстрый или медленный темп речи

Протокол оценки звукового оформления высказывания
темп речиплавность изложенияинтонация


Для выявления понимания старшими дошкольниками смысла (значения) слова О. Ушакова и Е. Струнина предлагают семантический метод. Он включает диагностику следующих речевых умений:
- умение точно употреблять слова в различных грамматических формах и значениях;
- умение понимать разные значения многозначного слова;
- умение самостоятельно подбирать синонимы и антонимы;
- осознание смысловых отношений между словами;
- гладкость и плавность изложения, отсутствие прерывистости и повторений, запинок, пауз в связной речи;
- умение вычленять звуки в словах;
- развитие навыка речи – доказательства;
- ориентировка на смысловую сторону слова и выражения.
Кроме того, диагностика показывает насколько дети разбираются в жанрах фольклора и владеют ими.
Уровень речевых умений оценивался по следующим критериям:
Высокий уровень.