ий
Составьте предложение из данных слов.
Молодую рябину посадили около дома.
- Прочитайте.
- Докажите, что это предложение (оно выражает законченную мысль, слова в нём связаны по смыслу, можно задать от слова к слову вопросы)
- Какое оно по цели высказывания? (повествовательное)
- По интонации? (невосклицательное)
- Можем ли мы сказать, что мы всё знаем о предложении? Ведь вы правильно ответили на мои вопросы?
- Тогда давайте ещё больше узнаем о предложении.
- Сколько слов в предложении? (5)
- А какое из слов самое главное?…
- Ребята, может, кто-то догадался, над какой темой мы будем работать на уроке? (Версии ребят: главные слова, слова в предложении и т. д. )
Учитель услышав, какое-нибудь слово из темы урока постепенно открывает название темы урока: Главные члены предложения.
Цель нашего урока: знакомство с главными членами предложения.
Каждый из вас определяет и личную цель на этом уроке . Подумайте и запишите её в тетрадь.
А чтобы цели наши были достигнуты, мы должны работать по плану. В рабочих листах прочитаем его.
Достичь своей цели, не сбиться с пути, можно лишь тогда, когда есть план урока.
– Составим план, по которому будем сегодня работать.
План (примерный).
1. Учиться находить главные слова в предложении.
2. Учиться ставить к главным словам вопросы.
3. Научиться обозначать графически главные члены предложения.
– Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность. )
Лингвистический эксперимент.
Работа в группах.
Задание 1 группе:
а) прочитайте предложение без первого слова;
б) имеет ли предложение смысл? Докажите.
Задание 2 группе:
а) прочитайте предложение без второго слова;
б) имеет ли предложение смысл? Д
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>