ия, основ логического мышления (в том числе операции классификации, нахождения признака, по которому произведена классификация), зрительно-моторных координаций, определенный уровень до числовых представлений.
На момент поступления в школу ребёнокдолжен уметь:
Считать в пределах 10 (прямой и обратный счет)
Уменьшать и увеличивать число на 1
Сравнивать числа в пределах 10
Сравнивать предметы по длине, ширине, высоте, весу
Размещать предметы в порядке возрастания, убывания
Различать цвет и форму предметов
Различать геометрические фигуры
Уметь ориентироваться на листе клетчатой бумаги
- Ориентировка во времени. Ориентироваться во времени суток (утро, день, вечер, ночь, их последовательности, а также в таких понятиях, как вчера, сегодня, завтра, понимать значение этих слов. Он должен знать последовательность дней недели, называть, какой день сегодня, какой был вчера, какой будет завтра, объединять эти понятия в одно - это все дни недели.
Перечень математических игр .
«Чем был, чем стал»
«Раньше – позже»
«Где живёт?»
«Игра«Да – нет - ка».
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ .
Родителям предлагается принять активное участие .
- Первая игра на выявление надсистемных связей.
«Где живет?»
Цель: учить детей устанавливать взаимосвязи предметов геометрических фигур и чисел, активизация словаря.
- Я буду задавать вопросы, а вы на них по очереди отвечать.
Воспитатель: В каких предметах нашей группы живет прямоугольник?
Воспитатель: Где живет цифра 3?
Воспитатель: Где живет цифра 5?
Познакомить с игрой«Да – нет - ка»на сравнение систем. Существует множество вариаций этойигры, ОстановиМся на двух вариантах, это игра«Да – нет - ка»на плоскости и«Да – нет - ка»с использованием цифр.
Игра«Да –
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>