ников (в том числе частично-поисковый уровень самостоятельной деятельности);
- техническое оснащение школы, а именно наличие отдельного кабинета истории и обществознания, что создает положительный настрой класса на урок;
- опираясь на ведущие характеристики возраста учащихся в ходе изучения нового материала, формирование познавательных умений школьников (умение отвечать на вопросы, связно излагать свои мысли, умение переносить имеющиеся знания в качественно новую, незнакомую ситуацию) осуществлялось с помощью методов проблемного обучения, а именно; проблемного изложения и частично-поискового метода (эвристическая беседа).
3. Используемые на уроке наглядные средства.
компьютер, экран, презентация по теме, листы исследования.
4. Исходя из места урока в общей системе уроков по обществознанию, а также целей урока, мною был выбран тип урока - урок изучения нового материала.
Опираясь на требования к современному уроку обществознания, структура урока была запланирована следующим образом:
а). Организационный момент (4 мин).
б). Актуализация знаний (3 мин)
В)На изучении нового материала было отведено 25 минут. Тема излагалась по плану.
г). На исследовательскую работу была отведена 6 мин. Учащиеся делали записи на листе исследователя.
д) Закрепления пройденного материала осуществлялась в форме тестового задания с взаимопроверкой. (5 мин)
е). Вывод и домашнее задание ( 2 мин)
5. Для достижения цели урока применялись как традиционные методы и приемы: беседа, работа с текстом учебника, проблемные ситуации, так и инновационные методы: информационно - коммуникативные технологии (презентация, Интернет ресурсы), практический метод обучения с элементами технологии проблемного обучения.
Считаю урок прошел успешно, цели были д
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>