ат зарплату, школы, больницы и прочие организации вынуждены будут прекратить свою работу, что в целом ухудшит жизнь граждан государства.
Учитель. Как избежать такой опасности?
Дети. Необходимо посчитать средства.
Учитель. Верно. Не зря же говорят: "Денежки счет любят". Поэтому те, кто имеет дело с деньгами, еще до того, как они будут истрачены, должны посчитать, сколько денег поступит в кошелек из различных источников и сколько будет истрачено на разные нужды.
Давайте перераспределим средства между отраслями так, чтобы хватило всем, но особо нуждающиеся сферы получили больше. Итак, сколько средств у нас имеется? Раскладываем их по . . . , и остается . . . (называет сумму). Отдадим их особо нуждающимся. Кому?
Легко ли было выделить особо нуждающиеся сферы? Почему?
Дети отвечают.
- Спасибо всем за работу! Скажите, сколько средств было в нашем бюджете? Сколько мы израсходовали?
Дети. Все.
Учитель. Значит, в нашем бюджете доходы. . .
Дети. Равны расходам.
Учитель. А теперь подведем небольшой итог нашей игры. Скажите, какая ситуация допустима для бюджета страны?
Дети. Доходы больше расходов, доходы равны расходам.
Учитель. Итак, деньги получили все сферы. Теперь пора позаботиться о здоровье.
V. Физкультминутка
Физкультминутка проходит под фонограмму песни "Во французской стороне. . . ".
Учитель. Поднимите руки, кому знакома эта песня? О ком она?
Дети. О студентах.
VI. Первичное закрепление пройденного материала
Учитель. А ведь я не зря включила вам эту мелодию. Сейчас вы превращаетесь в студентов факультета экономики Амурского государственного университета и готовитесь сдавать экзамен.
Дети отвечают на вопросы билетов.
Билет 1. Что обозначает слово бюджет в п
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>