Горы

единому результату мы придём все вместе.
. Постановка проблемы - находим объект изучения.
Прослушайте небольшой текст и догадайтесь о чем он.
То, что нам предстоит сегодня исследовать, является одной из форм поверхности земли. В отличие от равнин, они очень высокие. Ещё древние люди, наблюдая за строением и красотой этого, стали использовать вид этой земной поверхности для строительства пирамид. (слайд)
Вопрос: Что будет являться объектом изучения? (ответы детей).
Каждый член вашей экспедиции будет вести свой отчёт о проделанной работе. (заполнение первых строк отчёта (приложение 2))
II. Работа по теме.
Итак, объект изучения - горы.
Что такое горы? Составление ассоциаций

1 задание: из предложенных слов ассоциаций группам составить определение.
Примечание: опираясь на ответы детей составить научное определение.
Горы - обширные участки земной поверхности, высоко приподнятые над прилегающими равнинами.
(записываем определение в отчёт)
2. Определение цели исследования.
Горы, в зависимости от высоты, делятся на 2 вида: высокие и низкие (заполнение отчета).
Цель: найти основные различия между высокими и низкими горами. (слайд)
3. Приступаем к важному моменту - исследованию. (слайд)
2 задание: работа с текстом, основные понятия заносятся в сводную таблицу.
Примечание: дети работают над текстом (приложение 1), в группах, находя основные отличия высоких и низких гор. Результаты заносятся в отчёт. Один представитель от группы доводит данные исследования до других групп. Таблица заполняется полностью с пояснением учителем отдельных факторов. Данные оформляются на специальном макете гор ( данные расположены в дополнительных ресурсах в файле "Карточки для макета").

Наименова