br/>У: Правильно! Сейчас Вам предстоит выполнить задание. Соотнесите картинку, на которой изображено растение, с картинкой на которой изображено его семя или плод. Чья группа выполнит задание первая просигнализируете. Учитель проверяет выполненное задание совместно с учениками.
-У: Объясните, по какому принципу вы соотнесли картинки?
Д: У дуба плод развивается в жёлуде, у клёна в крылатках, у сосны и ели в шишках.
У: Правильно!
У: На месте, какого органа растения развивается плод с семенами?
Д: Плоды с семенами у растения развиваются на месте цветка после цветения.
У: Верно, а вы видели у сосны и ели цветки?
Д: нет.
У: Тогда объясните, почему вы соотнесли картинку с изображением сосны с картинкой, на которой изображена шишка?
Д: (Варианты ответов).
У: А вы хотите еще больше узнать про эти растения и ответить на этот вопрос?
Д: Да
III. Сообщение темы и задач урока.
Тема урока: "Голосеменные растения".
У: Так вот сосна и близкие ей растения ель, кедр имеют название "голосеменные". А почему они имеют такое название нам предстоит выяснить на сегодняшнем уроке. Тема урока: "Голосеменные растения". (запись темы урока в тетрадь). Кроме этого сегодня на уроке мы познакомимся
У: На уроке мы узнаем:
1. Почему эти растения называются голосеменными.
2. Познакомимся с общими признаками голосеменных растений на примере сосны обыкновенной и ели.
3. Узнаем, какое значение голосеменные растения приносят природе и человеку.
IV. Изучение нового материала.
У. С какими группами растений вы знакомились раньше?
Д. Мхи и папоротники.
У: Ель и сосна -- наиболее широко известные представители хвойных голосеменных растений сред - ней полосы.
У: У вас на стола
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>