ся - 2
Кто же получил пятёрку? Четвёрку?
2. Конструирование предложения по схеме (работа в парах) (слайд 8 (11)
- Используя данные слова, составьте предложение и сделайте синтаксический разбор.
Проверка - 1) несколько уч-ся зачитывают получившееся предложение. (слайд 8 (12)
2) фронтально - назовите грамматическую основу и т. д.
V. Физ. минутка
С физминуткой я дружу.
Свою спину разогну.
Руки кверху подниму,
А потом их опущу,
А потом попрыгаю,
Раз, два, три.
Ножками подрыгаю,
Раз, два, три.
Ручками похлопаю,
Раз, два, три.
Ножками потопаю,
Раз, два, три.
Сяду я за партой стройно,
Чтоб вести себя достойно
VI. Дифференцированная работа с текстом
1. Беседа
- Прочитайте, ответьте на вопрос: какой из данных отрывков нельзя назвать текстом?
- Почему? Докажите.
- Что такое текст? (слайд 8 (16)
- Какова тема текста? (о чём?)
- В каком предложении заключена основная мысль?
- Озаглавьте.
2. Самостоятельная дифференцированная работа с текстом.
На картине "Золотая осень" мы видим берёзовую рощу в медно-золотом убранстве. В глубине луга теряется река, на левом берегу которой стоят бело-жёлтые берёзки и две осинки с уже почти опавшими листьями. Вдали видны красноватые ветки кустарника. Земля укрыта желтеющей увядшей травой. А на правом берегу реки - ряд ещё зелёных ив, которые будто сопротивляются осеннему увяданию. Речная гладь кажется неподвижной и холодной. На поверхности воды отражается светлое небо с белыми облаками. Осенний день, изображённый художником, полон света. В картине преобладают жизнерадостные светлые тона. Почти на линии горизонта заметны очертания далёких строений, леса, полей, засеянных оз
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>