тоящие из одной грамматической основы?
И г р а "Распредели по группам".
О п и с а н и е. К доске прикреплены карточки с предложениями и словосочетаниями в центре, а по обеим сторонам конверты-домики, куда учащиеся должны сложить соответствующие карточки.
У ч и т е л ь. Распределите карточки по группам (в "домики").
Дети играют.
Веселые праздники.
Бежит река.
Бегущий мальчик.
Интересная книга.
Идет дождь.
Дождливый день.
Птицы прилетели.
Птичий домик.
Вот мы руки развели,
Словно удивились.
И друг другу до земли
В пояс поклонились!
Наклонились, выпрямились,
Наклонились, выпрямились.
Ниже, ниже, не ленись,
Поклонись и улыбнись.
VI. Работа по теме урока.
а)На доске написаны два текста.
Птицы поют. Мухи висят. Мошки вьются. Дуб стоит.
В лесу мирно поют птицы. Большие мухи неподвижно висят в золотистом воздухе. Мошки вьются столбом. Могучий дуб стоит рядом с красивой липой.
Чем схожи эти тексты? (Основным содержанием. )
Чем различаются? (Второй текст позволяет более четко и определенно представить описываемые события. )
Почему второй текст более точный, чем первый? (В нем есть второстепенные члены предложения. )
- Как называют предложения, состоящие из одной грамматической основы?
Найдите во втором тексте главные члены предложения, прочитайте их. Что у нас получилось? (Первый текст. )
б)Работа по учебнику
стр. 14 упр. 10
VII. Самостоятельная работа. Индивидуальные карточки выполняются по заданиям трех уровней сложности .
Уровень 1
Спиши. Подчеркни основы предложений
Вариант 1
Б. . . льш. . . е ж. . . лтые мухи неподвижно в. . . сят в з. . . л. . . тистом воздух. . . .
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>