овали нас тихими песенками. Когда вылупились птенцы, родители ловили жучков. Птенцы окрепли. Мама-ласточка учила их летать. Они были очень смешными и неповоротливыми.
1 группа - первое предложение. Согласны ли вы с таким порядком слов в предложении?
4 группа - второе предложение. Есть ли замечания?
3 группа - прочитайте третье предложение.
2 группа - как закончили эту часть?
Учитель. Прочитайте предложения по порядку. Сравните с образцом. Можно ли это назвать текстом? (Да. Есть последовательность предложения, связь по смыслу. ) Что заметили? (Это основная часть. Нет начала и конца) Какая это часть? Как определили? (Можно поставить вопрос - Что произошло?
3. Восстановление 2-й части текста.
Учитель. Откройте конверты. Ознакомьтесь с его содержанием. Определите задачу каждой группы.
IV. Физминутка Утром ласточка проснулась,потянулась,улыбнулась. . . . . .
3 класс самостоятельно
Работа с 1 классом
Возьмите простой карандаш и подчеркните буквы, обозначающие гласные звуки.
Напротив каждой строчки напишите количество найденных букв.
Скажите, а как нам определить гласный это звук или нет?
Когда мы произносим гласный звук, встречаем ли мы преграду?
На стр. 58 снизу обозначены 3 главных признака гласных звуков. Давайте их прочитаем вместе.
(Учитель показывает ленту букв). Скажите, сколько гласных в алфавите?
- Давайте перечислим их.
- А теперь перечислите гласные звуки.
-Какие из данных букв обозначают гласный звук и указывают на твердость предшествующего согласного звука?
А на мягкость?
Упражнение 3-рассмотр рисунка и условных обозначений гласных звуков
1 класс- самостоятельно упр. 5( по карточкам)
3 класс проверка
Проверка работы групп.
2 группа -
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>