огда согласный находится в сильной позиции?- Какие буквы не обозначают звуков?
- А чем интересны буквы е,ё,ю,я? - Какие согласные всегда твердые?
Учитель. Испугалась Шапокляк, правильно вы ответили на её вопросы.
Новое. И вот с этими знаниями - вперед, за новым открытием. Чем быстрей и правильней мы справимся с её заданиями, тем быстрее откроем новое чудо.
Прочитаем голосом Шапокляк 1 задание (ученик читает).
Выполни звуковой анализ слово чебурашка
У доски работают и в тетради.
3. Физминутка.
Мы хлопаем в ладоши, хлоп, хлоп
(хлопки над головой)
Мы топаем ногами, топ, топ
(высоко поднимаем колени)
Качаем головой
(головой вперед назад подвигать)
Мы руки поднимаем, мы руки опускаем
(руки поднять, опустить)
Мы низко приседаем и прямо мы встаем
(присесть и подпрыгнуть)
Руки вниз, на бочок.
Разжимаем- в кулачок
Руки вверх и в кулачок
Разжимаем на бочок
На носочки поднимайся
Приседай и выпрямляйся.
Учитель. Прочитаем слова.
- Как звучат согласные в подчеркнутых сочетаниях букв?
- Что слышим на месте гласных у, а,? (ю, я) - А почему мы их не пишем?
Дети делают вывод, что согласные (ч) и (щ) - всегда мягкие и обозначать мягкость уже не нужно.
Так и пишутся они ча-ща
чу- щу
Вот оно, еще одно чудо русского языка! Повторите его.
- А теперь прочитаем, что ж за секрет спрятала от нас Шапокляк.
(Открываем чемоданчик, достаем письмо, где написано: Ча - Ща пиши с А, Чу-Щу пиши с У)
-Повторите, почему ж мы не пишем то, что слышим? (Дети доказывают)
Учитель. Запишем правильно слова. Подчеркнем опасные места для гласных. (Дети пишут)
Учитель.
-На свободных строчках запишем составленные слова. (Работа на доске, и в тетра
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>