Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>

r/>Работа в группах
Самостоятельная
7. Формы организации работы учителя:
Диалог
Наблюдение за работой учащихся
Анализ работы учащихся
Дифференцированные задания
Контроль за выполнением заданий
8. Технологии:
На основе системно-деятельностного подхода с применением:
развивающей технологии;
личностно ориентированной;
технологии сотрудничества;
технологии уровневой дифференциации обучения
9. Оборудование:
Компьютерная презентация Power Point «Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных».
Распечатки материалов для самостоятельной работы учащихся.
10. Универсальные учебные действия:
Регулятивные:
-высказывать предположения на основе наблюдений;
-формулировать тему, проблему урока, искать пути её решения;
-соотносить цели и результаты своей деятельности;
-определять степень успешности работы.
Познавательные:
-выделять главное, свёртывать информацию до ключевых понятий;
-искать пути решения проблемы, строить логически обоснованные рассуждения;
- группировать слова по самостоятельно выбранным основаниям.
Коммуникативные:
-планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, соблюдать правила речевого поведения.
-уметь высказывать и обосновывать свою точку зрения, слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.
Этап урока
ВремяСодержание учебного материалаФормы организации учебной деятельностиДеятельность учителяДеятельность обучающихся
I. Организационный этап. Психологический настрой.
1минДолгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Здравствуйте.
Я рада всех вас видеть! У вас на партах три смайлика-выберите тот, который соответствует вашему настроению. А это моё настроение… (по

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: