. Анализируют слова.
Распознают изучаемую букву в словах.
Выполняют задание самостоятельно
с последующей взаимопроверкой
Делают выводы.
Регулятивные УУД: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении заданий; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; применяют освоенные способы действия.
Личностные УУД:
формирование умения высказывать свое отношение к мнению товарищей, выражать свои эмоции.
Познавательные УУД: воспроизведение по памяти информацию, необходимой для решения учебной задачи, постановка и решение проблем.
V этап Реализация построенного проекта
Цель: построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять.
1. Знакомство с новой буквойСравнение
Наглядный
-На что похожа буква ?
На дворе — такая жалость! —
Наша лесенка сломалась.
Наша лесенка сломалась,
Буква Е зато осталась.
(Е. Тарлапан)
Определяют на что похожа буква Е
2. Сравнение печатной буквы с прописной
Практический: игра «Одень человечков»
- Посмотрите, чем схожи печатная и прописная буква
- Напечатайте букву е в тетради.
Игра «Одень человечка»
– Что будем делать? Рассуждаем.
– Теперь мы можем написать первый слог?
– Где стоит буква е?
– Вернёмся к схеме этого слова.
Сравнивают буквы
Играют в игру
3. Звуко-буквенный анализ слова ели
Сколько звуков и букв в слове ели?
- Почему эта буква особенная? (Обозначает два звука, когда стоит в начале слова)
Словесный: беседа
Наглядный:
рассматривание иллюстрации. 1). – Вернёмся к поставленной вами цели урока. Что мы уже сделали?
– А что ещё предстоит сделать?
– На доске прочитайте хором слоги с буквой е в 1 строчке.
Ел ем ен ев ес е
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>