ьные УУД:
Š
Œ
hº
hº
hº
ормирование умения ставить проблему с помощью учителя.
Регулятивные УУД:
учатся работать по предложенному учителем плану.
Коммуникативные УУД:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Личностные УУД:
выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание узнать новое.
Физкультминутка
Цель: создание условий для психоэмоциональной разгрузки учащихся.
(Видео)
Ребята, немного отдохнем.
Ёж спешил к себе домой,
Нес запасы он с собой.
Через кочки ёж скакал,
Быстро по лесу бежал.
Вдруг он сел и изменился –
В шарик круглый превратился.
А потом опять вскочил
И к детишкам поспешил.
Выполняют физические упражнения.
Получают позитивный настрой на дальнейшую работу.
IV. Этап построения проекта выхода из затруднения.
Цель: постановка целей учебной деятельности и на этой основе - выбор способа и средств их реализации.
Словесный: беседа
Наглядный: работа со схемами слов. - В русском языке есть интересный согласный звук Й (йот). Он любит «играть в прятки» – «прятаться» за другие буквы. Прочитайте слово.
- Произнесите хором словоЕЛИпо слогам.
- Сколько слогов в словеЕЛИ? (Два).
- Произнесите первый слог протяжно.
- Что слышите?
- Произнесите 2-й слог. Из чего он состоит?
- Поставьте слоги под схемами. Что мы поставим под первым слогом?
(Дети не могут ответить на вопрос)
- Такой слог – принято обозначать одной буквой е. Мы слышим 2 звука йэ, а пишем одну букву е.
- Где стоит буква е?
- Почему эта буква особенная?
- Вернемся к схеме этого слова. Сколько звуков и букв в слове ели?
- Дети, какую же схему вы должны были составить? Покажите
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>