орфограммами мы работали? Еще раз давайте обратим внимание, в какой части слова находятся данные орфограммы? (Корень)
-Дайте определение корня.
КОРЕНЬ- это главная значимая часть слова, в которой заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов.
3. ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА. Проблема - цель.
-Ребята, посмотрите на слайд. Вставьте пропущенные буквы. ( 4 СЛАЙД)
Садовник, сосна, выложить, бродить, предлагать, посадить, слагать.
-Во всех словах вы знаете, какие будут писаться буквы, или какие-то слова вызвали затруднение?
-Какую цель мы поставим перед собой сегодня на уроке?
-Запишите число, тему урока : КОРНИ - ЛАГ- - -ЛОЖ- ( 5 СЛАЙД)
4. ВЫВЕДЕНИЕ АЛГОРИТМА.
Посмотрите, пожалуйста, на слайд, что вы можете сказать о корнях данных слов(6СЛАЙД) СЛОЖИТЬ - СЛАГАТЬ
ИЗЛОЖЕНИЕ - ИЗЛАГАТЬ
ПРЕДЛОЖИТЬ - ПРЕДЛАГАТЬ
РАСПОЛОЖУ - РАСПОЛАГАТЬ
Что происходит с гласной? От чего зависит написание?
Составить алгоритм: лаг(а)-лож.
5. ЗАКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА
РАБОТА В ПАРАХ
-Ребята, у вас на середине парты лежит конверт со словами, разделите их на две группы: у первого варианта пусть соберутся слова с гласной А в корне - это будет семейка АХ, а у второго с буквой О - семейка ОХ.
-Покажите на пальчиках , сколько слов в вашей семейке?
Прочитайте слова с корнем ЛАГ, с корнем ЛОЖ.
6. УМЕНИЕ ВИДЕТЬ СЛОВА С ДАННОЙ ОРФОГРАММОЙ В ТЕКСТЕ (СЛАЙДЫ)
- Ребята, на нашей земле много удивительных мест, о многих из которых вы уже слышали.
Сегодня я вам расскажу о некоторых из них, а у вас лежат тексты на партах. Найдите в данных текстах слова с изученной сегодня орфограммой и запишите их.
ЧИЛИ. МАЧУ-ПИКЧУ (7 слайд)
Город инков расположен высоко в горах. Сохранились остатки двор
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>