ествляют контроль, коррекцию и оценку его действий;
- уметь работать в парах, в группе;
- внимательно слушать друг друга;
- уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Работа с информацией:
- работа с материалом учебника;
- искать и выделять необходимую информацию.
Тип урока: Урок систематизации знаний.
Методы: словесный, наглядный, частично - поисковый, практический.
Оборудование: учебник "Русский язык" 3 класс (автор В. П. Канакина); карточки с заданием для работы в паре, в группе, электронное приложение.
Использована проблемная ситуация, которая мотивирует дальнейшую деятельность детей на уроке.
Ход урока.
I. Орг. момент
1. Мотивация к учебной деятельности.
- С каким настроением начинаем урок?
- Ребята, давайте улыбнёмся друг другу, подарим улыбки гостям. Пусть этот рок станет уроком подарит нам хорошее настроение.
2. Минутка чистописания.
- С чего мы обычно начинаем наш урок?
- Я буду задавать вам вопросы. Ваша задача: прослушав вопрос, записать ответ в тетрадь.
- Звук, парный звуку ф.
- В слове тонна удвоенный согласный . . .
- Первая буква в алфавите.
- В слове "земля" безударная гласная. . .
- Звук, который слышен на конце слова "мороз".
Давайте проверим: в, н, а, е, с.
- Пропишите сочетания букв ва ве на не са се (следите за правильным соединением).
- Из данных букв составьте слово. (Весна, навес)
- Охарактеризуйте слово весна
(сущ. , неодуш. , нариц. , ж. р. , ед. ч, И п. )
-Запишите слово весна в тетрадь, подберите и запишите несколько однокоренных слов, назовите проверочное слово (весенний, веснушки, веснянка, вешние, вёсны)
-
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>