ть мышление, речь.
Метапредметные:
-учить анализировать и выделять общее;
-учить находить наиболее оптимальный алгоритм действий.
Реализация плана
Форма: индивидуальная работа.
Виды работы: письменная , устная, ,физкультминутка.
Методы: наглядные, словесные (беседа), практические (выполнение интерактивных заданий в LearningApps. org).
Приёмы: записи в тетрадь, чтение правила,
определение спряжений.
1. Теоретические знания о глаголе.
-А вот и ворота в город. Чтобы в них войти нужно выполнить задание. Нас встречает человечек.
- Какое интересное имя!
- А что ты знаешь о глаголе?
- Переходим в интерактивные задания в LearningApps. org
Задание 1.
Вставь пропущенные слова.
-Ворота открылись, мы входим в город Глагол.
2. Обобщение знаний о неопределенной форме глагола.
Площадь Неопределенная форма глагола.
Задание 2.
Учебник русского языка Канакина, упр. 150 стр. 73
Ударил гром двенадцать раз
И замер в стороне.
Природа отдала приказ
Салютовать весне.
Приказ - черемухе цвести,
Крапиве быть не злой,
Дождю дорожки подмести
Серебряной метлой.
А солнцу выйти из-за туч
И веселее греть!
-Выпиши, глаголы в неопределенной форме, выдели суффиксы.
-Для чего необходимо уметь ставить глаголы в неопределенную форму?
-Как определить спряжение по неопределенной форме у глаголов с безударным окончанием?
Станция Отдыхай-ка
3. Развитие умения определять спряжение.
Улицы 1и 2 спряжения
Задание 3.
- Переходим в интерактивные задания в LearningApps. org
- Молодец!
- Для чего необходимо уметь определять спр
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>