ля себя положении, случайно не сделать ошибку.
-Вспоминает глаголы-исключения. Выполняет задание.
Списывает текст, вставляет окончания, комментирует.
Слайд 3
https://learningapps. org/display?vp14ks6sn318
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
https://learningapps. org/display?vp7faad2b318
Слайд 7
https://learningapps. org/display?vp9a826w4518
Слайд 8
Личностные:
- учить проверять себя;
-учить давать оценку своим действиям;
- воспитывать интерес к изучению русского языка, любознательность;
- развивать орфографическую зоркость, внимание, мышление, речь;
- способствовать формированию навыков грамотного каллиграфического письма.
Метапредметные:
-учить анализировать;
-учить находить наиболее оптимальный алгоритм действий;
- определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;
- участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
Предметные:
- отвечать на вопросы учителя;
- повторить общие знания учащихся о глаголе;
- формировать умение осознанно распознавать слова, относящиеся к разным спряжениям глагола, распознавать глаголы исключения.
Контроль
Форма: индивидуальная работа.
Виды работы: устная, Методы: наглядные, словесные (самоанализ).
Приём: самоконтроль
- Какую тему закрепляли?
- Какую цель ставили?
-Достигли ли мы своей цели?
Отвечает по мере своей возможности, с использованием средств обратной связи.
Личностные:
- учить проверять себя;
-учить дав
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>