знания о глаголе как части речи, употребление в речи;
-обобщить умения:
- определять спряжение;
- выполнять морфологический разбор глагола.
Регулятивные:
- организовывать свое рабочее место под руководством учителя;
- определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;
- определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.
Коммуникативные:
- участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;
- соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
Личностные:
- воспитывать интерес к изучению русского языка, любознательность;
-осознанно готовиться к урокам русского языка, выполнять задания, формулировать свои вопросы;
- развивать орфографическую зоркость, внимание, мышление, речь, способствовать формированию навыков грамотного каллиграфического письма.
Дидактические средства: учебник В. П. Канакина по русскому языку 4 класс, 2 часть.
Оборудование и интернет-технологии: компьютер, презентация в Google, интерактивные задания в LearningApps. org.
Этап урока, время
Виды работы, формы, методы, приемы
Деятельность учителя
Деятельность учащегося
Используемые ресурсы
Формируемые УУД
Организа-ционный момент
Форма: индивидуальная работа.
Виды работы: письменная, устная.
Методы: словесные.
Приёмы: показ, запись в тетрадь.
Приветствие
- Здравствуй! Если день начинается с улыбки, то можно надеяться, что пройдёт удачно. Давай наше занятие проведём с улыбкой.
Проверка готовности к уроку.
Запиши в тетрадь число и "Классная работа".
Готов.
Записывает число.
Ученик проговаривает шаги работы на уроке.
Личностные:
- развивать орфог
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>