имательными. А рифы у нас необычные. А какие? (Творческие)
– С чем мы здесь столкнемся? (С написанием мини-сочинения)
– Разделитесь на группы по 4 человека. Помним о правилах работы в группах (дети проговаривают их друг другу). Каждая группа получает разные иллюстрации. Ваша задача составить небольшой текст (4 предложения) на тему «Здоровья», используя соответствующие пословицы и глаголы определенного времени:
1гр. – гл. настоящего времени;
2 гр. – гл. будущего времени;
3 гр. – гл. прошедшего времени;
4 гр. – использует инфинитивы.
– На данную работу у вас – 5 минут. Не тратьте время даром!
Далее следует проверка работы.
Физ. минутка для улучшения мозгового кровообращения и для снятия утомления с плечевого пояса и рук!
Работа с учебником (письмо по памяти и разбор слова как части речи)
– А нас уже ждёт умный осьминог. Чем он предлагает нам заняться? (Поработать по учебнику).
– Итак, открываем учебники на стр. 55, упр. 232. Читаем задание, затем само стихотворение и отвечаем на вопросы автора.
– Сейчас внимательно читаете 1-е предложение. Вам будет дано несколько секунд на его запоминание, а после нужно будет записать его по памяти, выделить все известные орфограммы и составить схему.
– Один человек работает у доски, остальные в тетради (проверка с доски).
– Молодцы! Сейчас мы разберем слово «задрожало» как часть речи. Работаем с комментированием!
– Но прежде вспомним порядок разбора. (Ученик отвечает, я подтверждаю его слова таблицей). Далее с места пишет и комментирует один школьник, остальные работают в тетрадях.
Задрожало (что сделало?),глаг. , н. ф. дрожать, сущ. , прош. вр. , ед. ч. , ср. р. , сказуемое.
Итог урока
– Вот мы и выполнили задания умного Осьминога и доплыл
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>