читаем, что же вы узнали о глаголе.
- А теперь, пока звучит музыка, вы должны сесть на свои места.
(музыка)
Физминутка.
- Глаголы постоянно находятся в движении, они помогают оживить картинку. Подвигаемся вместе с ними:
Раз - мы встали, потянулись,
Два – согнулись, разогнулись.
Три – руками три хлопка,
А четыре – под бока,
Пять – руками помахали,
Шесть – за парты тихо сели.
- Какие глаголы услышали в физминутке?Дети читают правило с доски. оценивание личных достижений на уроке
V. Применение1) Уточнение правила. Работа с учебником
-Прочитайте правило на стр. Сравните, наше правило и в учебнике.
- Что вы можете сказать?
-Что общее? (обозначает действие, отвечают на вопросы)
-В чём различие? ( в предложении – у нас больше! Молодцы!, Там есть примеры, а у нас нет.
- Что будем учиться делать? ( приводить примеры)
У. 116
Цель: по картинке назвать действия предметов. Второе задание – вместе
Прочитайте третье задание выполните его самостоятельно.
2) Проверка 3 задания.
- Какое задание вам надо было выполнить?
- Какие предложения у вас получились?
- У кого лучше всего получились предложения?
- Почему? ( распространённые, более полные)
- Какое ещё задание было?
- Кто выполнил это задание?
- Какие слова подчеркнули? (если ошибка- доказать, что это глагол)
- Вы … правильно выполнили задание, погладьте себя по головке!
3) Словарная работа
- Прочитайте слова. Что это за слова?
- Какая часть речи? Докажите.
- Ваша задача – списать, вставив пропущенные буквы и подобрать глаголы к этим существительным.
- Что будут обозначать эти слова?
- На какие вопросы они будут отвечать?
К. рова ……….
В. р. бей ……….
М. г. зин……….
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>