игнал:
Поработать час настал.
Так что время не теряем
И работать начинаем! Начинаем мы опять
Думать, рассуждать, Красиво, грамотно писать.
-Ребята, давайте улыбнёмся друг другу, подарим улыбки гостям.
2) Листок оценивания.
У вас на парте лежит листок. Что там напечатано? Почему цифры, у нас ведь урок русского языка. Я бы хотела, чтобы после урока каждый из вас оценил свою работу на уроке и закрасил бы ту цифру, сколько баллов вы себе поставите на уроке за работу.
- Пусть этот урок станет уроком хорошего настроения. А с хорошим настроением нам всё по плечу!
- Открыли тетради и записали число, классная работа.
3) Самоопределение к деятельности. Формулирование темы и задач урока.
Вставьте недостающие слова в правило (текст на доске)
……… - часть речи, которая обозначает …… и отвечает на вопросы ……. . В предложении бывает ……. .
- Прочитаем, что у нас получилось.
Молодцы! Вы хорошо знаете правило! Тогда вы сможете доказать, что все эти слова
(слайд 1) относятся к этой части речи.
(дети отвечают, выясняется, что не все слова можно отнести к существительным)
- Какое слово лишнее? Почему?
( отвечает на другой вопрос, обозначает не предмет)
- Что мы не знаем об этом слове? На какие вопросы нам надо найти ответы?
(вопросы на доске, напечатать)
- Какая это часть речи?
На какие вопросы отвечает?
Чем является в предложении?
- Какая это часть речи вы скажите, если отгадаете загадку.
(слайд2)
- Интересная часть речи
В русском языке живёт.
Кто, что делает , расскажет:
Чертит, пишет иль поёт.
Вышивает, или пашет,
Варит, жарит, моет, чистит –
Всё расскажет нам …. (глагол)
- О чём же мы будем говорить на уроке? ( о глаголе)
- Верно, тем
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>