а нашего урока: «Глагол»
( Поменять слово «существительное» на «глагол»)
- Что мы должны узнать на уроке?
( снять остальные карточки)
- Что для этого нужно сделать? Включаются в учебную деятельность.
Вспоминают правило.
Участвуют в диалоге.
Рассуждают.
Дети прочитывают вопросы из плана.
повышение мотивации к обучению
мотивация учащихся к учебной деятельности (приём «выполнимое/невыполнимое)
Планирование учебной деятельности
постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата;
II. Исследование в группах
(физкультминутка)(выслушивает ответы детей)
- Вопросов много, времени мало, поэтому давайте работать в группах. Каждая группа получает свой вопрос, исследует его и нам докладывает к какому выводу они пришли. Согласны? (Дети пересаживаются по цвету кружочка)
Красные : Карточка 1
Зелёные: карточка 2
Жёлтые: карточка 3
Дети работают в группах. Знакомятся с содержанием, выполняют задание – классификацию слов. Заполняют таблицу. Анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; подведение под понятие.
III. Обмен информацией. Красные:
- Какое задание было дано?
( распределить слова в группы что обозначают глаголы)
Какие слова обозначают движение предмета?
Чувства? Действия строителей?
Какой вывод сделали: что обозначают глаголы?
(глаголы обозначают действия предметов)
"
º
摧ã
(Такая же работа с другими группами. Результаты - вставить в текст на доске. )Каждая группа знакомит класс со своим заданием и делает вывод: отвечает на вопрос.
IV. Организация и оценивание информации, формулирование вывода. - Молодцы! Вы отлично потрудились. Про
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>