ставим на этом уроке?
-Что такое глагол? (Это часть речи, отвечает на вопросы что делает?, что делать? и обозначает действие предмета) (слайд 3)
- Сегодня на уроке мы закрепимваши знания о глаголе.
-- Давайте поиграем. Если я называю глагол – хлопок, если другая часть речи –тишина.
- Дядюшка Глагол при ремонте вытирал, подметал, зашивал, поливал, самосвал,
носил, летел, заплатил, угодил, повредил,крокодил, выпил, вылепил, зажёг,
флажок,дружок.
Слушают стихотворение
Выдвигают гипотезы.
Отвечают на вопросы
Формулируют тему урока, цель.
Принимают участие в игре
РУУД: определяют цель деятельности на уроке; проводят прогнозирование и контроль своих действий.
ЛУУД: формируют мотивацию к обучению и познанию; развивают способность к саморазвитию, к самооценке.
3. Этап решения учебной задачи.
Повторение изученного материала
Групповая работа
Самостоятельная работа. Упражнение на определение вида глагола
- Отгадайте ещё одну загадку.
- Стоят в поле сестрички,
Жёлтый глазок, белые реснички. (ромашка)
- Вы сейчас должны будете сделать ромашку. В глазок впишем героя нашего
урока, а в лепесточки – его грамматические признаки.
-Наш девиз: «Слушай других! Не мешай, а предлагай!».
Задание по группам.
Каждая группа выбирает лепесток и выполняет дополнительное задание
1 группа: - Как определить вид глагола?
2 группа: - Как определить время глагола?
3 группа: -Какие формы лица бывают у глаголов?
4 группа:- Как определить спряжение глагола?
愀摧യR)萏搒Ĕ葞摧嘗
-
J
ˆ
Š
Œ
Ž
–
gd/
-
D
h/
–
- Запишите глаголы в два столбика
Читать, почитать,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>