то делает существительное.
2. Представлять информацию в виде схемы.
3. Выявлять сущность, особенности объектов.
4. На основе анализа объектов делать выводы.
5. Обобщать и классифицировать по признакам.
III. Развитие умений.
- Для того чтобы качественно выполнять работу, сейчас теоретическая пятиминутка.
- На какие вопросы отвечает глагол?
Что помогает глагол поставить в начальную форму? (вопросы что делать? Что сделать?)
Как еще можно назвать начальную форму? (неопределенная форма и инфинитив)
-Назовите суффиксы начальной формы. (ть, ти,чь)
Входят они в основу глагола? ( не включаются, т. к. образуют не новое слово)
- Какие виды глаголов мы знаем?
Совершенный и несовершенный.
-Что помогает определить вид глагола?
Приведите примеры.
- Вопрос что делать? - несовершенный вид - бежать.
-Вопрос что сделать? - совершенный вид - прибежать.
-Меняется ли вид глагола? (Вид глагола в разных формах не меняется. )
Практическая часть
- Значит можно переходить к практической части.
1. Выпишите
1 вариант: глаголы совершенного вида
2 вариант: глаголы несовершенного вида.
Слова; гулять, рисовать, поднять, нарисовать, спрыгнуть, вымыть, носить, летает, решает, закрыл
2. Игра "Перепутаница".
- Подобрать глагол к существительному.
Собака хрюкает
Волк блеет
Овца лает
Свинья гогочет
Гусь кудахчет
Кузнечик мяукает
Кошка стрекочет
Курица воет
Проверка:
собака лает
волк воет
овца блеет
свинья хрюкает
гусь гогочет
кузнечик стрекочет
кошка мяукает
курица кудахчет
- Определить спряжение глаголов
-Глаголы бывают какого спряжения? ( 1 и 2 )
-Что
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>