- С какой орфограммой встретились в этом задании? (правописание ться,тся в глаголах)
- Так как понять , когда пишится тся, а когда - ться?
Ответы детей: Если глагол употреблен в начальной форме(отвечает на вопрос. . . . ), на конце пишется - ться. Если глагол употреблен в форме 3 лица, ед. или мн. Числа (отвечает на вопросы. . . ) , на конце пишется - тся
-Как называются меткие, краткие изречения, заключающие в себе народную мудрость? Пословицы).
Обобщение и систематизация изученного.
Работа с тестом.
Тест.
Что обозначает глагол?
1)Предмет
2) Признак предмета
3) Действие предмета.
2. На какие вопросы отвечает?
1) Кто? Что?
2) Какой? Какая? Какие? Какое?
3) Что делает? Что сделал? Что будет делать?
3. Выбери постоянные признаки глагола.
1) Число
2) Спряжение
3) Вид
Составление устного рассказа на тему "Что нового я узнал о глаголе в этом году" (упр. 307).
Ученики разбиваются на группы и готовят сообщение о каких-то признаках (группе признаков, правописании и т. д. ), подбирают примеры.
Учитель помогает распределить материал. Затем от групп ученики выступают с сообщениями.
Взаимооценка работы групп.
Вопросы к ученикам, выполнявшим работу (начало формирования алгоритма самооценки):
- Что вам нужно было сделать?
- Удалось выполнить задание?
- Вы сделали всё правильно или были недочёты?
- Какой был уровень заданий?
- Какие умения формировались при выполнении заданий?
- Какую отметку вы бы себе поставили
- Что мы делали на уроке? Какие умения формировали?
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и понимать других.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>