Глагол

самостоятельно вывести формулировку правила, т. е. ответить на вопрос Незнайки. Работа по ранее изученному шаблону относится к кейс - методу. Детям раздаются заготовки (Приложение 1) и они, работая в группах, формулируют ответ на вопрос «Что такое глагол?» Работу в группах считаю целесообразной, т. к. это позволяет развивать коммуникабельность, умение высказывать и отстаивать свою точку зрения.
Рабочие группы сформированы по уровню подготовленности учащихся. Сильные ученики работают самостоятельно, более слабым помогаю, но просматриваю результаты работы каждой группы.
За правильные ответы ученики получают поощрительные карточки с изображением цветов. 5 карточек – отметка «отлично», 4 карточки – право получить отметку после дополнительного вопроса.
Закрепление пройденного.
n
Š
þ
n
Ö
þ
h1
h1
h
h
ке два высказывания, дети выбирают их них правильное, объясняют своё мнение).
- Отлично, Незнайка всё понял! А теперь давайте придумаем для Незнайки всевозможные примеры глаголов. В этом нам помогут алфавитные таблички. В каждую ячейку нужно вписать глагол, да так, чтобы он начинался с той буквы, которая расположена в этой ячейке. Давайте вспомним, на какие вопросы должны отвечать слова, которые вы будете записывать в алфавитные таблички. (За пять минут ученики в группах заполняют таблицу (Приложение 2), что позволяет расширять словарный запас, развивать мыслительную деятельность и закрепить понятие «глагол») Посчитайте, сколько слов вы придумали. (Каждая группа подсчитывает слова, и выборочно называются глаголы. Участники группы, придумавшей больше всего слов, получают поощрительные карточки). На какую букву вы не смогла придумать глаголов? Почему?
- Какие молодцы! Как вы хорошо потрудились!
3. Чтобы вы