Глагол

Записывают словарное слово в индивидуальный словарик.



Чудо-птица - алый хвост
Полетела в стаю звезд.
(Ракета. )
- Запишите словарное слово в индивидуальные словарики, используя прием ассоциаций.
(См. РМ, Приложение 2. )


III. Сообщение темы
урока.
Определение целей урока
Задает вопросы. Комментирует ответы, предлагает сформулировать цель урока. Читает стихотворение.
Это утро, радость эта,
Эта мощь и дня и света,
Этот синий свод,
Этот крик и вереницы,
Эти стаи, эти птицы,
Этот говор вод,
Эти ивы и березы,
Эти капли - эти слезы,
Этот пух - не лист,
Эти горы, эти долы,
Эти мошки, эти пчелы,
Этот зык и свист,
Эти зори без затменья,
Этот вздох ночной селенья,
Эта ночь без сна. . .
Обсуждают тему урока. Отвечают на вопросы, формулируют цель урока. Под руководством
учителя определяют задачи урока.
Принимать
и сохранять учебную цель
и задачу. Анализировать,
находить общее и раз-
личия, делать выводы.
Осознанно
и произвольно строить
речевое вы-
сказывание
в устной
форме

Эта дробь и эти трели,
Это всё весна! А. Фет



- Это стихотворение состоит из одного простого предложения. Какова его особенность?
- Какой части речи в нем нет?
- Прочитайте тему урока. Определите цели урока, используя опорные слова.
- Сегодня на уроке будем определять роль глаголов в языке. Нам придется провести исследование, а значит, мы побываем в роли исследователей-экспериментаторов. Проводя исследование, мы должны учиться излагать свои мысли, выражать свою точку зрения, доказывать, защищать ее. Но главное то, что эксперименты