Глагол

пиш. . . м, помо. . . шь,вытр. . . шь, рису. . . м.

Вставьте нужную гласную. Запишите слова, выделяя окончание глаголов, укажите спряжение, пользуясь алгоритмом.

Проверка коллективная.

Ведущий.

А Иван-то где, ребята?

Ой, Ивану трудновато!. .

Камень на его дороге,

Обойдётся ль без подмоги?

На слайде - "камень", на нём написаны задания:

Из данных пословиц выпишите глаголы в форме 2-го лица единственного числа. Графически выделите орфограмму.

Ø Бе. . . смелости (не)возьм. . . ш. . . и крепости.

Ø Днём раньше посе. . . ш. . . - неделей раньше пожн. . . ш. . . .

Ø По твоим делам о тебе суд. . . т.

Ø Глубже вспаш. . . ш. . . - больше хлеба возьм. . . ш. . . .

Ø В. лков разбуд. . . ш. . . - и сам (не) усн. . . ш. . . .

Учитель собирает работы, которые дети выполняли в течение урока для оценивания.

Слово учителю.

Ребята, а кто знает, как заканчивается русская народная сказка, которую мы сегодня использовали на уроке русского языка? (говорят дети). В сказке всегда счастливый конец. Добро победило Зло и в нашей сказке. Так хочется, чтобы так было всегда и в жизни.

Итог урока

Составление синквейна. Работа в парах.

Существительное (тема)

НАПРИМЕР:

Глагол

2 прилагательных действующий, движущий

3 глагола обозначает, изменяется, спрягается

4 слова (отношение автора) Глаголы делают речь живой.

Синоним действие

- Ребята, я очень благодарна вам за активную работу на уроке. Какие вы молодцы! Как много вы сумели сегодня сделать! Я уверена, что, повторив, обобщив и систематизировав изученное по теме "Глагол", вы у