Глагол

т свое название – название части речи.
- Какие самостоятельные части речи, вы, уже знаете? (Имя сущ. , имя прил. , местоимение)
- Что вы знаете об именах существительных?
- Что вы знаете об именах прилагательных?
- Что вы знаете о местоимениях?
Слайд 3
- Прочитайте слова на слайде: (б. . гряный, т. . варищ, в…зал, они, . . ранжевый, мы, ты, гра…. атика. )
- Вставьте пропущенные буквы. Какая орфограмма в словах?
-Назовите, какой частью речи является каждое слово? Почему?
- Распределите слова по своим вагонам.
Слайд 4
3. Сообщение темы урока.
- Ребята, посмотрите, а последний вагон остался без названия, пустой.
- Как вы думаете, как мы его назовем?
-Цель нашего путешествия попасть в страну «Глаголов» познакомится с новой частью речи, научить отличать еѐот других частей речи, и заполнить пассажирами - словами последний вагон.
Отправляемся в путь! Едем, едем и видим из окна большое озеро.
- Рассмотрим слайд. Что мы видим?
-Что делает Мальчик? (плывѐт) Слайд 5
-Можно ли плыть, не совершая действий руками и ногами?
-А представьте себе мир без действий, где остановилась жизнь.
- Можно ли жить в таком мире?
- Значит, нужны действия и слова, которые их называют. Есть такая часть речи, которая обозначает действия.
- Послушайте загадку про такую часть речи:
Он предметы оживляет, Он три времени имеет
Всех их в дело вовлекает, И спрягаться он умеет.
ЧТО им ДЕЛАТЬ говорит, Детям строят много школ,
Строго сам за тем следит. Чтоб все знали про…глагол.
- Тема нашего урока: «Глагол как часть речи».
-И поедем мы с вами в страну «Глаголов», чтобы больше узнать о глаголе.
4. Постановка проблемы.
- Как отличить глагол