Умение контролировать последовательность выполнения ОРУ
Умение запросить помощь и воспользоваться помощью учителя.
Умение планировать учебное сотрудничество со сверстниками.
Умение анализировать и объективно оценивать результат своей деятельности
Основная
Часть
25 мин
Построение в 3 команды
1. Ходьба на равновесие по гимнастической скамье и соскок с поворотом на 90 градусов на мат
2. Ползанье одноименным способом по скамье
3. Кувырок вперед в группировке с усложением ( мяч между ног)
Эстафеты с предметами
А- бег с эстафетной палочкой.
Как вы думаете, что развивает бег? (скорость, выносливость, быстроту). Кто на ваш взгляд самый быстрый в команде?
Б- эстафета «олимпийская»
Ребята, скажите пож-та на какие бывают олимпийские игры (зимние и летние). Зачем нужны олимп. игры?
В – комбинированная эстафета
Как же быть с остальным инвентарем? У кого какие будут предложения? (выслушиваются предложения от детей)
(При условии, если дети не назовут эстафету, то учитель предлагает свой вариант, как полноправный соучастник процесса)
А можно с этими предметами составить эстафеты?
Я могу помочь, если нужно. …
Загадки о спорте ( см. на экране)
Какие физические качества мы с вами развивали?
А какие ваши личные качества проявлялись при выполнении эстафеты? (дисциплинированность, внимательность к друг другу, упорство (сила воли) в достижении поставленной цели).
Оценивание себя (пояснить)
1мин
6мин
6мин
6мин
5 мин
1 мин
Создание ситуации для анализа и самоанализа
Создание условий для проектирования
Создание ситуации для самоопределения
Создание ситуации для анализа и самоанализа
Оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>